Delegación brasileña visita MIDE UC para concluir validación de portafolios del programa “Ser Docente”

Una delegación de 16 profesionales de la Fundação CAEd, de la Secretaría de Educación del Estado de Minas Gerais y de la Secretaría de Educación del Estado de Paraná, visitó el Centro de Medición para trabajar en la validación de instrumentos del programa “Ser Docente”.

Durante los días 27 y 28 de abril, MIDE UC recibió la visita de una delegación de la Fundación del Centro de Evaluación de Políticas Públicas y Educación (CAEd), de la Universidad Federal de Juiz da Fora, junto a representantes de la Secretaría de Educación del Estado de Minas Gerais y dela Secretaría de Educación del Estado de Paraná, Brasil. La instancia se desarrolló en el marco de una asesoría técnica de largo plazo, orientada a fortalecer los sistemas de evaluación del desempeño docente en dicho país, que combina transferencia metodológica con acompañamiento estratégico para su implementación.

Esta visita, que forma parte del trabajo conjunto que CAEd y MIDE UC mantienen desde 2022, tuvo como principal propósito cerrar el proceso de validación de tres portafolios de evaluación del desempeño docente para el proyecto estatal “Ser Docente”. Este programa está dirigido a docentes recientemente incorporados al sistema escolar del Estado de Minas Gerais y busca apoyar su desarrollo profesional mediante procesos de evaluación y formación continua.

Durante las jornadas de trabajo en Santiago, los equipos de MIDE UC, CAEd, la Secretaría de Educación de Minas Gerais y la Secretaría de Educación del Estado de Paraná consolidaron la evidencia reunida a partir de la revisión experta de los instrumentos y del proceso de validación con docentes. Con estos insumos, avanzaron en la definición final del uso de los portafolios como instrumentos de evaluación, ya sea con fines formativos y/o sumativos, asegurando criterios de calidad técnica, claridad y pertinencia para el contexto educativo brasileño.

Además del componente técnico, la agenda incorporó un eje clave para la sostenibilidad de estos sistemas: la dimensión política y comunicacional de los procesos de diseño, instalación e implementación de evaluaciones docentes. En ese sentido, se trabajó de manera conjunta en los desafíos institucionales y contextuales asociados a la adopción de este tipo de instrumentos a gran escala, considerando especialmente la legitimidad pública, la comprensión de los actores y las condiciones necesarias para su adecuada ejecución. Así, durante la segunda jornada de trabajo se profundizó en la dimensión política de la evaluación docente y en los aprendizajes asociados a la implementación de políticas públicas dirigidas al profesorado en nuestro país.

Transferencia técnica y acompañamiento estratégico

La asesoría que MIDE UC ha prestado a CAEd, en el caso de Minas Gerais, se ha estructurado como un proceso sostenido de transferencia de capacidades técnicas y acompañamiento estratégico, con hitos sucesivos que han permitido consolidar aprendizajes, ajustar instrumentos y fortalecer la toma de decisiones basada en evidencia.

La colaboración se inició en 2022 con un programa intensivo, enfocado en instalar capacidades en los equipos de CAEd para el diseño de instrumentos de evaluación docente, el análisis de resultados y la formación de evaluadores. En esta etapa, MIDE UC aportó su experiencia en el sistema chileno de evaluación docente, abordando el trabajo con portafolios, el uso de rúbricas de observación de clases, el desarrollo de pruebas de conocimientos pedagógicos y el análisis psicométrico.

En 2025, la asesoría se profundizó con la visita de una delegación brasileña que incluyó autoridades del Estado de Minas Gerais. Así, la agenda de trabajo conjunto sumó al programa “Ser Docente”, orientado a evaluar a profesores en etapa inicial antes de su incorporación definitiva al sistema escolar, integrando una mirada de política pública con requerimientos técnicos para la operación del sistema.

Durante 2026, el trabajo avanzó hacia la validación en terreno y la participación de actores clave. En abril, profesionales de MIDE UC realizaron una visita técnica a Belo Horizonte para validar los instrumentos mediante focus group con académicos y docentes de aula. Este enfoque participativo permitió asegurar que los instrumentos, además de ser robustos desde el punto de vista técnico, resultaran comprensibles, pertinentes y útiles para el fortalecimiento de la práctica pedagógica.

Finalmente, la visita de la delegación brasileña a MIDE UC en abril de 2026 marca el cierre de esta fase del proyecto, al consolidar la validación de los instrumentos y profundizar el trabajo en aspectos políticos y comunicacionales, indispensables para una implementación legítima y sostenible de sistemas de evaluación docente a gran escala.