MIDE UC en la 62ª Reunión del LLECE: un aporte clave para el análisis y reporte del ERCE 2025
Entre el 14 y el 16 de abril de 2026, UNESCO Santiago realizó en Chile la 62ª Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE, instancia en la que MIDE UC presentó el plan de análisis del ERCE 2025, consolidando su rol como socio implementador de uno de los estudios regionales más relevantes para comprender y fortalecer […]
Entre el 14 y el 16 de abril de 2026, UNESCO Santiago realizó en Chile la 62ª Reunión de Coordinadores Nacionales del LLECE, instancia en la que MIDE UC presentó el plan de análisis del ERCE 2025, consolidando su rol como socio implementador de uno de los estudios regionales más relevantes para comprender y fortalecer los aprendizajes en América Latina y el Caribe.
Santiago de Chile fue sede de la 62ª Reunión de Coordinadores Nacionales del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), organizada por UNESCO Santiago. El encuentro reunió a coordinaciones nacionales del ERCE de 16 países, autoridades y especialistas de América Latina y el Caribe para avanzar en acuerdos técnicos y estratégicos del ERCE 2025, con foco en una nueva etapa orientada al análisis de resultados, su comunicación pública y su uso como evidencia para fortalecer políticas educativas en la región.
En las jornadas de trabajo se abordaron definiciones del plan de análisis de las pruebas de logro, módulos socioemocionales y factores asociados, además de lineamientos para la difusión de resultados durante 2026, entre otros.
La 62ª reunión incluyó un hito regional: la incorporación formal de Haití como país miembro del LLECE, ampliando la cooperación técnica y fortaleciendo el carácter integrador del Laboratorio. Haití participará en el próximo ciclo ERCE 2030, lo que aumentará la cobertura regional y la sinergia entre países miembros.
El rol de MIDE UC en el ERCE: instrumentos, acompañamiento y análisis regional
MIDE UC participa en el ERCE como socio implementador, aportando una trayectoria que considera su tercer ciclo de participación (TERCE, ERCE 2019 y ERCE 2025). Su contribución abarca el desarrollo y actualización de instrumentos para medir logros de aprendizaje, factores asociados y dimensiones socioemocionales; la coordinación del pilotaje y la aplicación de instrumentos bajo especificaciones comunes; y, en la etapa actual, el análisis de datos y producción de informes.
En esta 62ª reunión, Jorge Manzi, director de Aseguramiento de la Calidad de MIDE UC, y Paulina Flotts, directora del área Internacional de MIDE UC, presentaron el trabajo del Centro de Medición como socio implementador y el plan de análisis del ciclo, el cual fue aprobado por los países participantes.
“En esta etapa nos corresponde analizar los resultados y generar los reportes de logros de aprendizaje y factores asociados. Presentamos un plan de análisis que fue aprobado por los países, y, de acuerdo con el calendario, hacia fines de este año se entregarán los informes de logros y factores asociados. A comienzos de 2027 año se informarán los módulos socioemocionales”, señala Jorge Manzi.
De acuerdo con lo que es tradicional en este estudio, los resultados se comunicarán principalmente con una perspectiva regional, la que se complementa con reportes nacionales, que sirven como insumo para que cada país profundice en las implicancias del ERCE en su contexto educativo.
Evidencia que llega al aula: serie Aportes para la Enseñanza
Como parte de las actividades asociadas al cierre del encuentro, el 16 de abril se realizó el seminario presencial “Habilidades fundamentales: base para el desarrollo regional”. En ese marco se presentó la serie Aportes para la Enseñanza en Lectura, Matemáticas y Ciencias, con recursos dirigidos a docentes para fortalecer aprendizajes en las áreas evaluadas por el ERCE.
Desde MIDE UC, este material refuerza el compromiso de aprovechar al máximo la evidencia con un propósito formativo y de apoyo directo al trabajo docente. “Estos recursos buscan acercar los resultados del ERCE a las escuelas. Aunque las evaluaciones a gran escala suelen usarse más en política pública, Aportes para la Enseñanza transforma esa evidencia en apoyos concretos para el trabajo docente en el aula, beneficiando directamente a estudiantes de la región”, señala Paulina Flotts, directora del área Internacional de MIDE UC.
La participación de MIDE UC en la 62ª Reunión del LLECE reafirma su aporte técnico a un estudio regional clave para orientar decisiones basadas en evidencia. En un contexto que exige respuestas efectivas para mejorar aprendizajes, el trabajo colaborativo del LLECE y el ciclo ERCE 2025 constituyen una plataforma estratégica para impulsar mejoras educativas sostenibles y con foco en la equidad.
