Evaluación docente en el mundo. Experiencias, dilemas y desafíos futuros
Editores: Jorge Manzi, Yulan Sun y María Rosa García. (2022)
El libro Evaluación Docente en el Mundo: Experiencias, dilemas y desafíos futuros presenta una mirada amplia sobre los principales desafíos técnicos, profesionales y políticos que enfrentan los sistemas de evaluación docente en distintos países. La obra analiza la creciente relevancia que estas iniciativas han adquirido durante las últimas décadas, en el marco de políticas orientadas a mejorar la calidad de la educación. A través de sus capítulos, aborda debates centrales como la relación entre evaluación del desempeño y efectividad docente, las tensiones entre usos formativos y sumativos, el vínculo entre evaluación y profesionalización, y las dimensiones políticas que inciden en el diseño e implementación de estos sistemas. Junto con la revisión conceptual, el libro reúne la experiencia de los sistemas de evaluación de Norteamérica, Latinoamérica, Europa, Asia y Oceanía.
Validez de evaluaciones en Chile y Latinoamérica
Editores: Jorge Manzi, María Rosa García y Sandy Taut. (2019)
Las mediciones educacionales han tenido un fuerte desarrollo en Latinoamérica en los últimos años y, al mismo tiempo, se les han ido otorgando usos cada vez más amplios y con mayor impacto a nivel individual, institucional y nacional. Sin embargo, este desarrollo no se ha acompañado de un esfuerzo sistemático para respaldar tales mediciones, con evidencia que sustente la validez de la interpretación de sus puntajes o sus usos. Este libro, que se inspira en estándares internacionales sobre medición y evaluación educacional, ilustra esfuerzos que se han realizado en varios países para validar distintos tipos de evaluaciones educacionales, desde evaluaciones tradicionales de aprendizaje de los estudiantes, pasando por recientes mediciones de aspectos no cognitivos, evaluaciones de docentes y pruebas de certificación y selección. Adicionalmente, el libro recoge la experiencia de estudios de validez en torno a los principales programas internacionales que tienen presencia en Latinoamérica (PISA, TIMSS, ERCE, ICCS), y muestra los desafíos que deben ser tenidos en cuenta cuando las evaluaciones se usan para comparar países, grupos o tendencias de logro en el tiempo.
Reconociendo el mérito docente. Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica 2002 – 2014
Editores: Beatriz Rodríguez, Jorge Manzi, Claudia Peirano, Roberto González y David Bravo. (2015)
El libro Reconociendo el mérito docente: Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica 2002-2014 presenta la historia, evolución y resultados de una de las principales políticas públicas de reconocimiento al desempeño docente implementadas en Chile desde 2002. La publicación analiza el Programa de Asignación de Excelencia Pedagógica (AEP), impulsado por el Ministerio de Educación para identificar y valorar a profesores de excelencia que trabajan en establecimientos municipales y particulares subvencionados. A partir de la experiencia de más de 22 mil docentes que participaron voluntariamente en este proceso, la obra reflexiona sobre los aportes, aprendizajes y desafíos de un sistema destinado a acreditar conocimientos disciplinarios y competencias profesionales.
A lo largo de sus siete capítulos, el libro aborda la génesis del programa, su articulación con otras políticas docentes, el desarrollo de su marco normativo y los mecanismos de evaluación utilizados para medir el desempeño profesional. Asimismo, presenta los principales resultados obtenidos durante su primera década de implementación, permitiendo comprender el impacto de esta iniciativa en el fortalecimiento de la profesión docente y en la promoción de estándares de calidad educativa. Finalmente, la publicación examina las proyecciones y desafíos futuros del programa en el contexto de los cambios educacionales y sociales que ha experimentado el país.
La Evaluación Docente en Chile
Editores: Jorge Manzi, Roberto González y Yulan Sun. (2011)
El libro La Evaluación Docente en Chile sistematiza los primeros ocho años de implementación del Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente, una política pública pionera en América Latina que comenzó a aplicarse en 2003 con el objetivo de fortalecer la profesión docente y mejorar la calidad de la educación. La obra describe el origen, desarrollo y consolidación de este sistema de evaluación, destacando los desafíos técnicos, metodológicos y logísticos que implicó evaluar a miles de profesores a nivel nacional mediante múltiples fuentes de evidencia, incluyendo la autoevaluación, el desempeño en el aula y la valoración de pares y directivos. Asimismo, analiza el papel desempeñado por MIDE UC como entidad técnica responsable de asesorar y respaldar científicamente el proceso.
Además de presentar los resultados alcanzados por el programa y su expansión a todas las comunas del país, el libro reúne investigaciones que examinan la validez de los instrumentos utilizados, los efectos de la evaluación en el desarrollo profesional docente y la relación entre los resultados obtenidos y diversos factores asociados a la labor educativa. La publicación también sitúa la experiencia chilena en el contexto internacional y ofrece evidencia relevante para docentes, directivos, autoridades, investigadores y formadores de profesores, contribuyendo al debate sobre la calidad de la enseñanza y las políticas orientadas a promover una educación más equitativa y efectiva.